Para rematar la faena, hoy ha sido un día extraño. Por un lado, varios han realizado el simulacro de examen de Cambridge. Hemos sufrido la ración de nerviosismo habitual de estas ocasiones, pero no hay nada que temer. Los resultados que los chavales de nuestro colegio obtienen en estas pruebas suelen ser plenamente satisfactorios, así que no hay motivos para pensar en lo contrario.
Ya sabéis, en cualquier caso, que lo de hoy no es más que un simulacro que nos permite a todos hacernos una idea de por dónde va el progreso de vuestros hijos en la adquisición de destrezas comunicativas en lengua inglesa. Si queréis obtener además algún tipo de certificación emitida por Cambridge, el colegio acogerá exámenes (esta vez sí oficiales) como los de hoy allá por junio. Publicaremos la información correspondiente a estas pruebas y el procedimiento de matriculación en las mismas a su debido tiempo.
Para rematar el día, hemos organizado un sencillo acto para celebrar el Día Escolar de la No-violencia y la Paz. Estoy a la espera de que se publique en el sitio web del colegio una galería con algunas imágenes y vídeos del mismo. En cuanto esté hecho, os aviso en mis perfiles.
Bueno, pasemos a asuntos relativos exclusivamente a nuestra tutoría.
El martes de la semana próxima está programado el control del tema 4 de Inglés. Me ha indicado doña Matilde que ha publicado en su web bastantes recursos que podéis utilizar para ayudaros en la preparación del examen. Hay actividades y correcciones de ejercicios hechos en clase. Lo mejor es que os paséis directamente por allí y decidáis cómo usarlos.
Además del control de Inglés, también ha puesto fecha para el siguiente de Social Science. Éste se va al jueves 10 de febrero, al volver de la Semana Blanca. Quien se vaya a esquiar, que se lleve también los libros.
Cambiamos de tercio y nos centramos ahora en la Lectura de este trimestre. No sé si os habrán comentado algo vuestros hijos, pero cuando repartí los trabajos del primer trimestre estuve charlando con ellos y advirtiéndoles que doña Matilde y yo estábamos meditando sobre la idoneidad de realizar un planteamiento distinto. Ya sabéis que desde cuarto venimos haciendo el mismo tipo de trabajo, con sus correspondientes resúmenes, listas de vocabulario, fichas técnicas y valoraciones personales. Cada trabajo ha incluido además otras secciones (personajes, descripciones...), pero las aquellas cuatro eran fijas. El caso es que tras corregir los trabajos de este trimestre y comentar mis impresiones con doña Matilde, ambos hemos llegado a la conclusión de que esta actividad parecía estar bastante quemada.
No quiero generalizar, porque de hecho recuerdo un resumen en particular fantástico y algunos otros muy dignos, pero luego me he topado con personas que han repetido sistemáticamente el mismo fallo en los cuatro trabajos y eso ha acabado frustrándome bastante, como podéis imaginar. Parece evidente que este tipo de actividad no consigue motivarlos lo suficiente como para que corrijan sus propios errores, de modo que tocaba hacer autocrítica y ofrecer algo distinto.
No sé si será peor el remedio que la enfermedad, que nunca se sabe, pero se nos ha ocurrido lo siguiente. Para empezar, este trimestre volvemos a ofrecer dos libros (por la quiebra de Everest y la imposibilidad de encontrar el anunciado allá por junio). Por un lado continuamos la historia de Cale y sus amigos en el quinto libro de la saga: Mondragó. El Arbopán, Ana Galán, Ed. Everest; por otro, ofrecemos una recopilación de historias de distintos países que versan sobre un tipo de personaje muy propio de nuestra literatura, por cierto: Este pícaro mundo, Ana María Shua, Ed. Anaya (Sopa de libros).
Podéis elegir el que más os plazca, por supuesto. Nosotros hemos preparado una batería de 20 preguntas para cada uno de ellos cuyas respuestas estarán (o no) entre sus páginas. Algunas son de muy fácil solución, sólo hay que leer (atentamente). Otras exigen una cierta capacidad lógico-deductiva. Y otras te mandan a buscar información en la inmensidad de Internet, que a eso también hay que aprender. El caso es que hemos creído que estaría bien obligarles a pensar no sólo en dar una respuesta correcta, sino en el proceso necesario para llegar a la misma; y de regalo, les mostramos que Internet es algo más que Facebook, Minecraft y el traductor de Google.
Entiendo que esta descripción, sin las preguntas delante, pueda parecer algo confusa, pero este mismo fin de semana termino de maquetarlo todo y se lo entregamos a vuestros hijos durante la próxima semana. Las preguntas están diseñadas, pero no nos ha dado tiempo a dejarlo bonito. Sea como fuere, si alguien necesita alguna aclaración al respecto, estaré encantado de dar cuantas explicaciones sean necesarias.
A ver si una actividad que les obliga a ser activos en la búsqueda de respuestas les sirve también para que espabilen en su actitud en el aula, que varios han vuelto de vacaciones con un pasotismo tremendo en lo que respecta a corregir los fallos de los deberes, copiar ejercicios en la libreta o el vocabulario de las asignaturas que impartimos en inglés mientras explicamos... vamos, que hay detallitos por pulir.
Un saludo y buen fin de semana a todos.
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